ارتقای کیفی برنامه های آموزش متوسطه نکا

به گزارش مركز اطلاع رساني وروابط  عمومي وزارت آموزش وپرورش وزارت متبوع ، حجت‌الاسلام والمسلمين محي‌الدين بهرام محمديان در نشست خبري خود كه پيرامون گزارش عملكرد چهار ماهه سازمان پژوهش برگزار شد، ضمن تشريح عملكرد سازمان‌ در ماه‌هاي اخير، از تدوين كتاب‌هاي جديد براي پايه چهارم و هشتم خبر داد.

وي افزود: بر اساس مصوبه شوراي عالي آموزش و پرورش، سازمان پژوهش هر ساله موظف است دو پايه از كتاب‌هاي درسي را تغيير دهد كه در اين راستا تاكنون پايه‌هاي اول تا سوم ابتدايي جديدالتاليف شده؛ پايه ششم ابتدايي به عنوان يك پايه ترميمي در نظام آموزشي، مستقر و پايه هفتم نيز از امسال با كتاب‌هاي جديدالتاليف سال تحصيلي را آغاز كرد.

معاون وزير آموزش و پرورش گفت: در هر دوره كه تغيير كتاب‌ها رخ مي‌دهد، سال اول اجراي آزمايشي كتاب‌ها و در سال دوم ضمن بررسي كاستي‌ها و در نظر گرفتن پيشنهادهاي جديد، كتاب‌ها مورد تجديدنظر قرار گرفته كه در اين راستا سال آينده پايه‌هاي چهارم و هشتم در دستور كار قرار مي‌گيرد.

محمديان با بيان اينكه سال تحصيلي آينده، سال تغيير برنامه آموزشي پايه‌هاي چهارم و هشتم است، گفت: تمام برنامه‌ها در راستاي درس ملي و بر اساس اين سند توليد مي‌شود.

ورود تدريجي آموزش حقوق شهروندي، محيط زيست و نانو به كتب درسي

وي تصريح كرد: برخي پيشنهادها براي ورود به كتب درسي پيش‌بيني شده است كه آموزش حقوق شهروندي، حقوق مدني، آموزش‌هاي محيط زيست و فناوري‌هاي جديد از جمله نانو و بايو، بازار كار و پيشگيري و سلامت كه جزو برنامه‌هاي درس ملي است، به تدريج در برنامه‌هاي آموزشي تسري مي‌يابد.

محمديان با بيان اينكه سازمان پژوهش در حال حاضر 1150 عنوان كتاب درسي دارد، گفت: با توجه به حجم اين كتاب‌ها، هيچ وقت نمي‌توانيم و براي آموزش و پرورش نيز مقدور نيست كه بتواند همه كتاب‌ها را يك باره تغيير دهد، لذا با توجه به اينكه آموزش و پرورش پلكاني و تدريجي است، ورود به مباحث جديد نيز كاملا تدريجي خواهد بود؛ همانطور كه تغييرات هر سال در دو پايه رخ مي‌دهد و ضمن مستمر بودن، به نوبت و تدريجي انجام مي‌شود.

رييس سازمان پژوهش و برنامه‌ريزي آموزشي وزارت آموزش و پرورش در ادامه خاطر نشان كرد: در كنار توليد كتاب‌هاي درسي، توليد و ترويج بسته‌هاي آموزشي نيز به عنوان يكي از دستاوردهاي سند درس ملي در دستور كار سازمان پژوهش است، چرا كه معتقديم نبايد دانش‌آموزان را در محدوده كتاب‌هاي درسي محصور كرد، بلكه بايد بر اساس نيازهاي علمي روز، برنامه‌ريزي دقيق و محتوايي براي آنها انجام داد.

وي با انتقاد از ترويج حافظه محوري در كتاب‌هاي كمك آموزشي، گفت: آموزش و پرورش همواره به دنبال اين است كه از حافظه‌ محوري فاصله بگيرد، اما عوامل اين كار در بيرون زياد است و در بيرون كساني هستند كه به آموزش و پرورش آويزان مي‌شوند و نمي‌گذارند از مدار حافظه محوري فاصله بگيرد كه نمونه بارز آن كتاب‌هاي كمك آموزشي انتشارات مختلف است.

محمديان با بيان اينكه اين كتاب‌ها تنها با هدف نشر توليد مي‌شوند، نه آموزش گفت: فاصله گرفتن از حافظه محوري يك اصل مهم در تدوين كتب‌ درسي است، اما با توجه به عوامل بيروني كه نام بردم، كار بسيار مشكلي است. 

رييس سازمان پژوهش و برنامه‌ريزي آموزشي وزارت آموزش و پرورش تاكيد كرد: توليد برنامه درسي، روش كار، نيازسنجي آتي براي نسل آينده است تا بتواند پاسخگوي آنها باشد، لذا كار سهلي نيست اما برخي گمان مي‌كنند نويسندگان كتاب‌هاي درسي براي خودشان اين محتوا را مي‌نويسند در حالي كه اين گونه نيست و تمام محتوا بر اساس مطالعات تطبيقي و نظرسنجي‌هاي مختلف از دانش‌آموزان و معلمان انجام مي‌شود.

محمديان با اشاره به اهميت تاليف كتاب‌هاي درسي، گفت: علي‌رغم اينكه از 14 سالگي نويسنده بودم و رييس سازمان كتب درسي كشور هستم، اما تاكنون جرات نكرده‌ام يك كتاب درسي را بنويسم.